强化理论在家庭教育当中的实际应用

强化理论由美国心理学家斯金纳提出，他认为人或动物为了达到某种目的, 会采取一定的行为作用于环境。当这种行为的后果对他有利时, 这种行为就会在以后重复出现; 不利时, 这种行为就减弱或消失。今天小编就和大家一起来聊聊强化理论在家庭教育当中有哪些实际应用。

一、正强化，以奖励为主

心理学认为正强化指的是任何使个体以后进行该行为的可能性增加的结果。正如我们所知道的，行为会带来一定的结果，而这些结果会对后续行为产生影响。在正强化当中，因为行为的结果是积极的，所以这个行为发生的频率会变大。

奖励是强化物的一种，且是一种正强化物。强化物是心理学中的重要把概念，指的是那些能够提高特定反应的可能性或者使特定概率增加的任何事物。

举个例子，8岁的小明在家里很少做家务，有一次小明吃完晚饭以后主动去清扫地面上的食物残渣。妈妈看到后立马对小明的行为大加赞赏：“我家儿子今天主动扫地了，表现的真棒！”这样小明下一次看到地面上有残渣，主动去清扫的机率会大大增加。

在上面例子中，妈妈对小明行为的赞赏就是强化物，且小明以后出现扫地行为的可能性会增加，因此该赞赏是正强化物。整个过程就是正强化行为。

因此，在家庭教育当中，可以通过以奖励为主的方式来引导孩子增加一些好的行为，利用正强化来帮助孩子养成好的习惯。孩子喜欢听“好听的话”，得到别人的夸赞或者受到别人的奖励能够提升他们的自信心，因为这是对他们的一种肯定。

二、负强化，以惩罚为主

负强化是强化理论中的一种类型，指的是对于符合组织目标的行为,撤消或减弱原来存在的消极刺激或者条件以使这些行为发生的频率提高。

当积极行为预期增加或者已经增加，为了巩固那些已经增加积极行为，负强化撤销了原来的那些惩罚与某些同组织不相容的行为所带来的痛苦。负强化的方法包括惩罚、撤销批评、处分、降级等，有时恢复减少的奖金也是一种负强化。

举个例子，小明喜欢在家一边吃饭一边玩游戏，导致吃饭很磨蹭，经常吃冷的饭，这严重影响小明的身体健康。但是无论爸爸妈妈怎么批评他或者和他讲道理都无济于事。玩游戏是小明喜欢的事情。基于这种情况，爸爸妈妈可以将游戏作为惩罚的刺激物，要求小明只有做到专心致志地吃饭以后才能够玩游戏。

否则的话无论如何，爸爸妈妈都不会允许他看电视。就这样过了一段时间，孩子能够心无旁骛地吃饭，吃饭的效率也提高以后，孩子逐渐被允许看电视，这个过程就是负强化。

在上面例子中，玩游戏这件事就是负强化物，而让小明失去玩游戏的机会是负面惩罚，最终小明一边吃饭一边玩游戏的行为减少了便是惩罚。

因此，在家庭教育当中，可以通过以惩罚为主的方式来促使孩子减少一些不好的行为，利用负强化来帮助孩子去除不好的习惯。

以上便是小编和大家分享的几点内容，希望能够帮助大家！