客体关系理论的四个阶段

心理学界普遍认为，婴儿与母亲（早期养育者）的互动决定着我们未来的人际关系、家庭幸福和职业发展，客体关系理论就是基于这样的假设发展起来的人格发展理论，探讨的是婴儿与母亲的关系如何影响个体的发展，今天就一起来学习客体关系理论，客体关系理论的四个阶段。

一、客体关系理论的相关概念

客体，是与主体相对应的概念， 指某个体的意愿、情感、行为所指向的人。

客体关系是指存在一个人内在精神中的人际关系形态的模式，主张人类行为的动力源自寻求客体，关注外部客体（父母和孩子世界中的其他重要的人）对于建立内部心理的影响。

客体关系理论，是基于精神分析的理论探讨人际关系，强调环境的影响，认为影响精神发展的关键是早期婴儿和父母的关系。

二、客体关系理论的四个阶段

关于客体关系的研究理论不只一个，弗洛伊德、梅兰妮·克莱茵、费尔贝恩、玛格丽特·马勒、温尼科特等都提出关于客体理论的研究，今天重点学习了解玛格丽特·马勒的客体关系理论。

马勒把客体关系概念集中在一个人的心理诞生方面，认为心理诞生是一个分离与个体化的过程，由此婴儿才能与母亲分离并成为一个独立的个体。婴儿心理诞生经历了四个发展阶段：自闭，共生，分离-个体化，建立客体恒久性。

1、 自闭阶段

生命的最初两个月属于自闭阶段或自闭期，婴儿只顾自己，只关心生存而不是关系，和外界没有交流和沟通，在此状态下，没有完整的自我，也没有完整的客体。

2、 共生阶段

第三个月至第六个月之间这个时期被称为共生，婴儿的微笑反应以及能够锁定母亲的脸之视觉能力预告了自闭状态结束。婴儿内在体验仍与母亲处于一种未分化的融合状态，母亲的存在就是我的存在，且区分不开母亲和外人的差别的，表现为无差别的微笑反应。

3、 分离-个体化阶段

第六个月至两岁是个体化分离时期，分四个亚型：分化期（或孵化期）、实践期（练习期）、和解期　（复合期）、整合期，这个阶段小孩开始意识到母亲是一个不同于他的人，也逐渐具备行动力探索世界，在探索和实践中更清楚的觉知到他母亲是有所区别、彼此分离的。

4、 建立客体恒久性

三岁左右会发展出客体恒久性，婴儿能够更完全的了解自我和客体，了解自己与别人是分开的，作为独立的个体与外界建立关系，具有维持客体稳定形象的能力，即建立客体永久性/客体永恒性。特别是能够维持母亲的稳定形象，能够将这种形象内化，母亲在与不在都能产生统一的感受。

马勒认为每一个发展阶段都有其特定的任务，挑战和危机。如果婴儿在特定发展阶段不能如期完成和体验，便会导致严重的心理障碍。尤其是在封闭阶段和共生阶段，如果亲子关系中断或者遇到严重的创伤性事件，婴儿有可能会发展出各种严重的心理障碍。关于客体关系理论的四个阶段，希望本文能够解答您的疑惑。