社会学习理论

概念：

所谓社会学习理论，是由美国心理学家阿尔伯特·班杜拉在1952年提出的，班杜拉认为是探讨个人的认知、行为与环境因素三者及其交互作用对人类行为的影响。它着眼于观察学习和自我调节在引发人的行为中的作用，重视人的行为和环境的交互作用。

社会学习理论的重要理论：

1、交互决定论，班杜拉对环境决定论和个人决定论提出了批判，他强调在社会学习过程中行为、认知和环境三者的交互作用；

2、自我调节理论，班杜拉认为，人能依照自我确立的内部标准来调节自己的行为；

3、自我效能理论，即个体对自己能否完成某一活动的主观把握与判断。班杜拉认为，效能预期不只影响活动和场合的选择，也对努力程度产生影响。

社会学习理论的三种机制：

1、联结，源自巴甫洛夫的经典条件反射学说，认为学习就是刺激-反应联结的形成；

2、强化，从强化方向来分，可以分为正强化和负强化。从强化方式来看，可以分为直接强化、替代强化、自我强化；

3、观察学习，观察理论认为，人们仅通过观察他人或模仿榜样，就可以学习某种社会态度和行为。